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  人教版五年级数学下册期末试卷分析(一)

  期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就小学数学第十册期末考试简要评析：

  一、试卷分析

  在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。

  1、试卷结构

  全卷满分100分，考试时间100分钟，整卷分6大题，其中填空14小题、判断8小题、选择8小题、计算分四部分、操作题3小题、解决问题5小题。

  3、试卷特点

  ①基础性：

  大多数题目起点低，基础性强，注意了面向全体学生，较好地体现了三基思想，有利于素的实施。

  ②全面性：

  试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。

  ③应用性：

  试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌，购买东西等等，都力求体现数学知识的实际应用。

  ④开放性：

  试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬背的弊端。灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心

  二、学生失分原因分析。

  1、做题马虎、审题不认真。

  失分最严重的是计算题和解决问题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。例如：解决问题的第3小题，大部分学生错，算通风管的表面积因为一部分学生不认真读题，理解题意不清楚就答题。又如：列式计算，有一部分学生不细心做错。

  2、要养成良好的学习习惯

  有些题是学生没思考就开始答所以错，这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。

  在小学数学中，题型丰富多样，有些看起来简单，但做起来就不那么容易，再加上克服不了马虎，难免会出错，我觉得培养正确的解题习惯，可以增强学生的逻辑性，促进智力的发展，可以大大的提高作题的效率。

  四、学习习惯和策略的培养措施

  新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。

  1.教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等。

  2.关注学生中的弱势群体。

  如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍;帮助的学习习惯;方法;要求学生，从最基础的知识抓起;学生差异，分层教学;努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。

  总的来说，这次期末考试，基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但同时也反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。

  人教版五年级数学下册期末试卷分析(二)

  忙忙碌碌的一学期结束了，为了总结经验，改正不足，现将这次期末测试的试卷分析如下，以指导下学年的教学工作。

  一、 考试情况：

  我教的班级五(3)班共有人数95人 ，参加检测人数95人，试卷满分

  为100分，考试时间为80分钟。平均分为78.5分，及格率为76.5%。

  从学生做题情况看，学生的基础知识掌握的不够好，基本功不扎实，计算能力，解决问题也有待于提高。

  二、试卷分析：

  试卷来源于县教研室，包含六种题型：填空、判断、选择、计算、实践与探索、解决问题。可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。

  本次考试的题目涵盖了五年级下册这学年数学课本的主要内容。试题的有难度(简单题目占17分，适中题目占55分，稍难题目占28分)。题型几乎全是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识掌握和理解不够。

  三、答题情况分析：

  综合分析六个大题中，做得较好的题型是选择题、判断题与计算中的解方程和列式计算。这些题平时练习较多，计算数目不大，选择题含少许巧合机率。正确率最差要数第六题解决问题。

  1、填空题中的第1小题单位之间的换算，部分同学进率记不清，导致错误较多，第2小题，分数的基本性质运用欠缺。第10小题“一个密封的长方体容器长是4dm,宽是1dm,高是2dm,里面水深1.6dm。现在把这个容器的左侧面为底面放在桌子上。这是水深( )。”难住了不少学生。其实解题也不难，用水的体积除以左侧底面积就可以了，可是一部分同学不能融会贯通，造成错误，还有的同学忘记加单位。

  如第二题判断的第4小题：“把一根3米长的绳子平均分成5段。每段是全长的五分之三”。理解题意只停留在表面的记忆上，没有深刻地理解含义，不能举一反三灵活运用，出现错误最多。

  2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。

  试卷第四题集中考查本册有关计算的内容，此题难度不大。共3个小题：

  1、直接写得数;2、脱式计算与简便运算。3、解方程;。全班64%的同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。有一部分同学简便算法没有掌握，计算马虎造成失分严重。

  在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀!因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

  3、试卷的第五大题法8分，其中第2小题失分率很多，一个长方体上边放一个正方体，求表面积不知道重叠，计算时少算两个2.5×2.5，由于平时练习的较少，学生不能自己找到正确的解题思路。造成错误。还有一部分学困生，求体积不知道把两个体积加在一起就可以了。

  4、解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

  应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：①学生解决问题的分析、综合能力有待提高;②学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中有近70%的同学或多或少的失分，其中问题最大的是第4小题，知道了长方体的棱长总和，不知道怎样求高，第一步错误，就会造成第二步和第三步的连环错误，其次是第2小题，不能求出第二天看了全书的几分之几?由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在平常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析法等方法，提高学生的数学思维能力。

  四、存在问题

  从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是：

  1、学生方面：部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差 。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出

  2、教师方面：对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。

  五、改进措施：

  1、 查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。

  2、 对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的!

  3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算