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小学二年级语文《孵蛋》优秀说课稿一

说教材

我执教的是长春版小学语文二年级上册第七板块“童年的问号”第二课《孵蛋》的第一课时识字课。

说教学内容

本课讲述了爱迪生从小爱提古怪问题，常常把大家问得哑口无言。有一天他用身体帮母鹅孵蛋，弄得大家哭笑不得。通过本课的学习，使学生感受到：大发明家爱迪生小时候喜欢动脑筋提问题，并且自主探究问题寻求答案的精神值得我们学习。众所周知，识字是阅读的基础，是低级语文教学的重点。

《语文课程标准》中强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，让学生喜欢阅读，享受阅读。那么，在短短的40分钟内，怎样才能既有效识字又充分朗读呢?经探索我校低年级语文确立了“随文识字，析字解文”教学模式，既边学文边识字。由于一节要认13个生字对七八岁的孩子来说确实有一定困难，所以我采用多种方法自主识字的教学策略来完成教学任务。因为方法是孩子们自己想出来的，所以记忆深刻。

说教学目标

★多种方法识记13个生字，认识一个多音字“便”。

★理解课文，正确、流利、有感地朗读课文。

★培养孩子爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题的学习意识。

说教学思路

一、启发谈话，揭示课题。

一堂新课的导语设计是至关重要，富有情趣的导语就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥梁，拉近了师生心的距离。本节课我才用谈话导入法：同学们，老师这有一些图片你们想看看吗?出示一枚枚蛋宝宝，这些蛋宝宝想怎样才能来到这个世界上?学生结合已有经验说出了用身体加温进行孵化。在通过两幅鸟类孵蛋的图片让学生感受到孵蛋的辛苦。那人像鸟一样趴在蛋的上面能不能孵出小宝宝来?有一个小男孩就萌发了这样的想法，他就是爱迪生。出示爱迪生孵蛋图。他小时候是一个什么样的孩子?他为什么要孵蛋，他能孵出疍吗?这节课就让我们走进课文，解决这些问题。这样设计充分调动了学生视觉、听觉、思维、想象等多种感官参与到学习中来，既引出了课题，又为下文的学习做好了铺垫。

二、随文识字，析字解文。

兴趣激发容易，如何保持确很难，尤其是一向被大家认为是枯燥无味的识字课。所以我通过各种形式的朗读，如：师范读生跟读、自由读、指名读、分角色读等形式，让学生感受文本，理解文本。在围绕爱迪生是一个怎样的孩子?他为什么孵不出蛋来?这两个问题展开教学，随机认识本课生字。学生在汇报识字时，用部首识字法认识了“迪”“题”“便”“蹲”“料”，尤其是“蹲”字 ，右半部分不认识的同学用拆分法：八字头西字多一横下面是一个寸字来记忆，有的识字多一些的孩子说出右半部分念尊，动画片里认识的魔尊的尊。又如：学生用置换的方法认识了“感”字，减法的减自去掉两点水下面加一个心字底就念感，感动的感。学生识字方法多样，兴趣浓厚。真正把学习的主动权交给了学生，放手让他们用多种方法自主识字，体现学习的自主性。在通过爱迪生的资料，介绍他的成就，进一步是学生懂得爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题是走向成功的秘诀。

三、巩固识字，强化记忆。

在本环节中，我设计了两个游戏：

★运蛋游戏。

让学生摘下蛋宝宝，读出后面的生字并组词，巩固刚学过的生字。

★编字谜识字。

让学生把祖先留给我们的富有灵性化的语言符号赋予生命，再通过表述记忆方法活灵活地再现出来的过程，体现了是教学的个性化。课堂上学生编出：“烦”一页纸着火了，“趴”八只脚，“迪”由走了，由字骑滑板车等巧妙的记忆方法。虽然孩子们编的字谜比较粗糙、幼稚，甚至在我们大人看来不怎么合乎情理，但是孩子们在积极编造字谜的过程中对字形进行反复地推敲研究，他们的思维进入一种积极状态，不仅掌握了生字，提高了识字效率，更重要的是在主动参与、体验识字的过程中，获得了成功的快乐。同时，学生的创新潜能在识字活动中释放出来，让创造性思维伴随学生左右，学生的想象能力、表达能力和创新思维能力也得到进一步提升。

反思本课教学，还存在许多不足之处，如：学生自主汇报识字是有点乱，怎样能让学生活而不乱，是我应进一步思考的问题。在关注优等生的同时，怎样让差一点的学生也有表现自己的机会，是我近一步努力的方向。由于时间关系，课堂上的细节问题处理得有些仓促，这是我急待改进的地方。真诚的恳请领导及同仁予以批评与指正，以利于我今后的教学。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充满情趣，这不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学识字教学的需要。因此，在实际教学过程中，我们要深入挖掘教材中直观形象的因素，利用汉字本身的规律，借助形象化，趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字，丰富识字形式，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。让学生在语文学习中用汉字放飞梦想，让个性得以张扬。

小学二年级语文《孵蛋》备课教案二

教学目标

★识记本课13个会写的生字，一个多音字“便”。

★理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

★培养孩子爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题的学习意识。

教学难点

★多种方法识记13个生字。

★培养学生主动思考，自主探究的意识。

教学准备

★生字卡片，课件。

教学过程

一、激趣导入 揭示课题

同学们，老师这有一些图片你们想看看吗?(出示一枚枚蛋宝宝)这些蛋宝宝怎样才能来到我们这个美妙的世界上?鸟类趴在蛋上一动不动，用自己的体温给蛋加热，等待宝宝出世，这个过程就叫孵蛋。(板书课题，出示鸟类孵蛋的图片，让学生感受到孵蛋的辛苦)那人像鸟一样趴在蛋的上面能不能孵出小宝宝来?有一个小男孩就萌发了这样的想法，他就是爱迪生。(出示爱迪生孵蛋图)他小时候是一个什么样的孩子?他为什么要孵蛋，他能孵出疍吗?这节课就让我们带着这些问题走进课文，寻找答案。(齐读课题)