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  教材分析

  《草帽计》是“智谋”单元中的一篇主体课文。课文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写的生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。通过学习课文，不仅要让学生了解贺龙的聪明智慧，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。

  教学目标

  1.学习课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。

  2.学会本课的生字新词，理解“山场、狂轰滥炸、举世闻名、人困马乏”等词语的意思。

  3.通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。

  4.学习用尽量少的文字概述草帽计，培养学生的表达能力和质疑问难的能力。

  教学重点、难点

  1.通过学习，了解贺龙实施草帽计的具体原因及过程，体会贺龙的神机妙算。

  2.在理解课文内容的基础上，用尽可能少的文字概述草帽计的过程。

  教学准备

  1.相关资料，了解贺龙、蒋介石，了解故事发生的时代背景。

  2.教师制作课件(资料、生词、句子、段落)

  教学时间两课时

  教学流程实录

  第一课时

  一、揭示课题

  1. 师：同学们，第五单元的主题是什么?

  生：智谋

  师：历史上有哪些人使用过智慧呢?

  生：我知道有诸葛亮的空城计

  生：周瑜的连环计

  师：看来大家知道的还真不少啊，那么我来告诉大家这些计策其实都属于三十六计，今天我们再来学一计——《草帽计》。(板书：草帽计)

  生：齐读课题

  2. 师：课题，你最想知道什么?

  生：什么是草帽计?

  生：为什么要用草帽计?

  生：谁用的草帽计?

  生：用了草帽计，结果怎样?

  二、初读课文，整体感知。

  1师：出示自渎提示：自由小声读课文，自学生字词，读通句子，自己想办法解决不认识的字词。

  生：自由朗读课文

  师：出示词语课件

  山场 湘西 贵州 蒋介石 嗡嗡 侦察 葫芦 匪军

  举世闻名 汗流浃背 镇定自若 摇头摆尾 骄阳似火 炎热难熬 面面相觑 莫名其妙 人困马乏 眼冒金花 喜从天降 得意忘形 丢盔弃甲 狼狈而逃 眉开眼笑 毫不介意 喜出望外 狂轰滥炸 血肉横飞 叫苦连天 拍手称快 神机妙算

  生：指名读词语

  师：正音

  生：齐读词语

  师：指导学生在正音的过程中，理解个别词语在文中的意思。

  3.师：我们按照情感色彩给词语划分一下类别，看看可以分为哪几类?

  生：贬义词——摇头摆尾、人困马乏、眼冒金花、得意忘形、丢盔弃甲、狼狈而逃、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天

  生：这些词语在文中讽刺的是白军的丑态。

  生：汗流浃背、骄阳似火、炎热难熬在文中描写的是天气很热

  生：镇定自若、神机妙算在文中是夸奖贺龙同志的，是褒义词。

  生：喜从天降、喜出望外这两个词语是近义词。

  师：同学们划分的真好。

  生：再次齐读词语。

  4.师：出示阅读提示——默读课文，想想课文讲了一件什么事情?是按照什么顺序来写的?找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。

  生： 默读课文，边读、边找、边画。

  师：巡视学生读书情况。

  学生读后全班交流。

  师：指名回答问题。

  生：课文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。

  三、小结

  课文的最后是红军胜利，战士们人人拍手称快，个个称赞贺龙同志神机妙算，那么贺龙的神机妙算具体体现在什么地方呢?让我们再次走入文中。

  四、布置作业

  1.默写文中的成语

  2.熟读课文