“有关《年月日》教学实录”是由《学习手册》为您精选的学习资料，您可以免费对这篇文章在线打印、免费下载，还可对“有关《年月日》教学实录”进行在线编辑后直接打印。

  师：大家知道今天是哪一天吗?

  生：12月15日。

  师：一年之中，大家最喜欢哪一天呢?

  生1：六一儿童节。

  生2：过年的时候。

  生3：过生日的时候。

  师：你能告诉老师，你是什么时候出生的吗?

  生3：我不知道。

  师：别的同学，谁能告诉我?

  生4：我是1997年12月2日出生的。

  师：太棒了!他说得非常完整。

  师板书1997年12月2日。

  师：请同学们观察一下，刚刚这位同学所说的日期中，包括哪些单位呢?

  生：包括年、月、日!

  师：同学们观察得真仔细。今天，我们就一起来学习年月日的知识。(板书课题)关于年月日的知识，同学们知道些什么呢?

  生1：我知道有12生肖年。

  生2：我知道明年是猪年。

  生3：我知道有闰年，平年。

  师：太棒了，我们还没学过的知识他也知道了。那到底年月日的知识还有哪些呢?老师把它们放进了大家的学习袋里面。等一下请小组长把学习袋中的年历卡和统计表一拿出来，仔细观察年历卡，把2006年和2007年每个月的天数找出来，填在统计表一中。在填写统计表一之前，谁能告诉我怎样快速的找出一个月有多少天呢?比如说2006年的4月(课件出示)。

  生1：看这个月的最后一天是几号。

  师：正确，说得真棒!下面就请同学们和小组同学合作，完成统计。完成后仔细观察一下你统计的数据，看看有什么发现。

  学生小组合作，统计2006年和2007年每个月的天数，并发现规律。教师巡视，个别指导。

  师：完成的小组请举手。

  (基本上全部小组都已经完成后)师：你从自己的统计表中发现了什么?

  生1：我发现每个月的天数都一样。

  生2：2月份的天数不一样，二月只有28天。

  师：哦，你观察得真仔细!你发现了二月只有28天，而其他的月……

  生2：其他的月都是30、31天。

  师：非常好!那大家发现了哪些月份有31天，哪些月份有30天吗?

  学生开始七嘴八舌的说自己发现的31天和30天的月份。

  师：哦!看来大家都发现了，那老师来把它们写在黑板上，请同学们一起帮老师说。

  生齐说，师板书：

  31天 一、三、五、七、八、十、十二各月

  30天 四、六、九、十各月

  28天 二月

  师：同学们观察得真仔细。在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢?

  生：小月。

  师：那二月只有28天，叫什么呢?(生窃窃私语)二月是一个特殊的月份，我们等一下再来研究它。现在请同学们观察黑板上的大月小月，你有什么好的方法可以快速地把它记下来吗?

  生1：可以数拳头。

  师：你能把你的拳头举起来数给大家看吗?

  引导学生用拳头法记忆大月和小月。

  师：你还有哪些方法呢?

  生1：看日历。

  师：不错，可以从日历中得知每个月有多少天，再根据天数判断这个月是大月还是小月。还有吗?

  生2：一、三、五、七都是大月。

  师：哦，你发现了七月以前的大月都是单数的月。很好!

  生3：我发现八月以后的大月都是双数的月。

  师：你发现得真好!老师这里还有一句歌诀，可以很快的记住一年中的大月，请同学们看屏幕。

  (课件出示：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。)

  师：谁知道腊是什么意思?

  生：12月。

  师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。

  生齐读歌诀。

  师：你记住了吗?

  生：记住了。

  师：那老师来考考你们，举起你的右手，当老师说道大月的时候，请同学们握拳，如果老师说道小月，就把手掌张开。

  老师随机说月份，学生用手掌和拳头表示大月和小月。

  师：下面来说个轻松点的话题。现在有一个国际性的体育运动会正在举行，大家知道是什么吗?

  生1：多哈亚运会。

  师：哇!你真棒，注意留心了身边发生的大事。在不久的将来，一场更加盛大的运动会将在我们的首都北京举行，知道是什么运动会吗?

  生：奥运会!

  师：什么时候举行呢?

  生：2008年。

  师：真棒!大家都会关心国家大事了。2008年对于我们来说是一个特殊的年份。下面，我们就在奥运会开幕之前，先一起来研究一下2008年的年历卡。

  (课件出示2008年年历卡)

  师：请同学们把2008年每个月的天数也填入统计表一中，看看你能不能有什么新的发现。

  学生统计2008年各月的天数，教师巡视。

  生：老师，我发现2008年其它月份的天数和2006年、2007年的是一样的，只有二月不同，二月有29天。

  师：说得真好。我们一开始上课的时候就有同学说有平年和闰年的分别，二月的天数就是我们判断一年是平年还是闰年的依据。二月有28天的年份，叫做平年，二月有29天的年份叫做闰年。老师把从2000年到2008年每一年的二月的天数都找出来了(课件出示)，请大家对照这些天数，完成统计表二，仔细观察一下，看看能不能有什么发现。

  生统计后回答。

  生1：我发现2000年，2004年，2008年是闰年，其他的是平年。

  生2：我发现每隔三个平年就有一个闰年。

  师：也就是说，每四年里有一个闰年，三个平年。你们知道为什么会有平年和闰年的区别吗?(课件出示科学小知识：你知道吗?地球绕太阳一周为一年，准确的时间是365天5小时48分46秒，为了方便，人们把一年定做365天，叫做平年。这样一年就少算了5小时48分46秒，四年就少算了23小时15分4秒，即大约1天，每四年就要增加一天，科学家把这一天加在二月里，这样一年就有366天了，这样的年份叫做闰年，每四年中有一年是闰年。)

  师：那如果只给出我们一年的年份数，能不能判断出这一年是平年还是闰年呢?

  生沉默。

  师：老师做了一个试验，我把2001到2008年的年份数除以4，得到这样的一些结果，请大家观察一下，你发现了什么?

  生1：平年的年份数除以4后有余数，闰年的没有余数。

  师：说得真好!所以，通常，年份数是4的倍数的年是闰年。那你们知道怎样根据年份数来判断平年和闰年了吗?

  生：用年份数除以4，看有没有余数。

  师：很好，下面我们就来练习一下，(课件出示五个年份，最后一个年份为1900年)请同学们选择五个年份中的一个来判断一下，这一年是平年还是闰年。

  生练习后，集体汇报。

  生：1900÷4=475，没有余数，所以1900年是闰年。

  师：你的计算非常正确，可老师观察了1900年的年历，发现这一年的二月只有28天，而不是闰年应该有的29天，这是怎么回事呢?(生面面相觑)原来啊，每年365天，是少算了5小时48分46秒，四年就少算了大约1天，但实际上不到一天，而是23小时15分4秒，这样每四年增加一天，就多加了44分56秒，长此以往，就又造成了很大的误差，所以国际上就规定，整百的年份要是400的整数倍的才是闰年。根据这个判断标准，1900÷400=4……300，有余数，所以1900年是平年。我们再来判断几个整百的年份。

  练习整百年的平闰年的判断后集体交流。

  师：看来这节课同学们学得非常认真，都会判断了，给大家布置一个作业，(课件出示).2004年2月13日是小红的第九个生日。这一年，爷爷再过几天，才过第十五个生日。这是为什么呢?仔细想一想，下次数学课的时候告诉老师。

  教学反思：

  上周五的基地校研讨课得到了学校老师，特别是谢主任以及同年级的小玲和月华的大力支持和帮助，先在此对她们表示衷心的感谢。

  《年月日》这节课最主要的知识点就是大月和小月以及平年和闰年，在接到要上基地校的研讨课后，和同年级的两位老师商量后，很快就决定了课题。之后仔细研究了教材，参考了一些资料，在上周一的时候完成了初步的设计稿。当时的设计方向是在让学生掌握大月和小月、平年和闰年的相关知识的基础上进一步培养孩子们的计算能力，并使课堂与实际生活紧密结合起来，所以当时设计了四个主要的环节：

  1. 从孩子们的出生日期上引入课题。

  2. 计算一个孩子还要多久过生日。

  3. 计算离2008年奥运会开幕还有多少天。

  4. 巩固练习。

  初步的设计出来后，同年级的几位老师一起研究了一下，一致认为计算的环节设计得过多，担心无法在一节课内完成教学内容，于是把第三环节的计算部分删除了，尽管如此，在周三的试讲中，我还是没能把设计的内容全部上完，于是试讲完后，谢主任、小玲、月华和我集中在一起，进行了仔细的分析，得出下面的结论：

  1. 很多学生不知道自己是什么时候出生的，所以引入部分要灵活多变，最好可以换另一个日期来引入。

  2. 设计的计算需要大量时间去完成，为了节约