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  《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之一。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。

  《九月九日忆山东兄弟》教学实录

  师：同学们，读古诗时，和着音乐的氛围来吟诵时，会更容易走进诗的世界。听。(音乐《寞》，师朗诵《静夜思》)

  生静听

  师：大家也一起来和着音乐的氛围来读。

  生齐：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

  师：说说你感受到什么?(学生举手)

  生：感受诗人李白在深深的思念着故乡。

  生：感受诗人心里的忧伤。

  生：觉得诗人对故乡非常的思念。

  师：是啊，每见月圆，诗人总会对故乡思念不已，每逢佳节啊，对故乡的思念更是深切啊。今天是(板书：九月九日)，是什么节日?(学生纷纷举手)

  生：九月九日是重阳节。

  师：关于这个节日，你了解多少?

  生：我知道重阳节要登高吃重阳糕的。

  师：你怎么知道的?

  生：我看过别人过重阳节

  师：会观察，是一种学习方法。还有谁知道?

  生：重阳节要登高插茱萸。

  师：你又怎么知道?

  生：我从注释里知道的。

  生：我还知道重阳节又是老人节。

  师：你知道的可真多。是啊，登高插茱萸是古人过重阳节时的习俗。古人啊还要在这天带上全家，登高插茱萸避邪求平安呢。继续看老师写。(板书：忆)忆就是思念。(板书：山东兄弟)重阳节诗人在思念谁?(学生纷纷举手)

  生：诗人在思念山东的兄弟。

  生：诗人在思念故乡的兄弟。

  生：诗人在思念远在故乡的亲人。

  师：题目中的山东就是?(学生举手)

  生：山东就是王维的故乡。

  生：山东就是华山以东的地区。

  师：现在指?

  生：现在的山西永济。

  师：诗人在思念故乡的兄弟，(边说边圈出“忆”)，那么这个题目应该这样读呢?

  生：应该读得慢一点。

  生：应该要把声音放轻一点。

  师：好，谁来读?

  生：九月九日忆山东兄弟。

  师：谁来评评?谁再来试试?

  生：读还是要放慢速度。

  (生放慢速度，沉下气读：九月九日忆山东兄弟。)

  师：把声音放轻，速度减慢，古诗的味道可以读了出来，思念的感觉也就读出来了。我们今天就用这种方法去读读这首诗。要读正确流利。

  生自由读《九月九日忆山东兄弟》

  师：如果你认为你能读好这首诗了，就请你举手。

  生读

  师：谁来评评?

  生：他读的慢慢的，有一点诗的味道。

  师：在读诗时，让你感受到什么?

  生：诗人在思念着故乡。

  生：独在异乡为异客……

  生：诗人对故乡的亲人非常的思念。

  师：是啊，整首诗里都含着诗人对故乡对亲人深深的思念啊(板书：思)。这思念是诗人“举头望明月，低头思故乡”时的叹息，又是诗人在熙熙攘攘人群中的刹那间沉吟。读读诗的第一、二行，想想你看见诗人在作什么?

  生默读想象。

  师：你看见了当时诗人正是怎样的处境啊?(学生纷纷举手)

  生：诗人当时一个人在异乡，心里觉得很忧伤。

  师：你很理解诗人的心情。你还看见了什么?

  生：我还看见了诗人独自一个人在旅店里举杯消愁，身边没有一个亲人，朋友，心里在加倍的思念着亲人。

  生：我还看见了诗人一个人冷冷清清的过着节日，因为诗里说他独在异乡为异客。

  师：因为思念，诗人的心是那样的忧愁，那样的冷清啊，谁来读读这两句啊。(学生读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。)

  师：你已经懂得了诗人的忧愁了。还有谁?把声音再沉下来一点，速度再慢一点。谁还能读，把诗人心读的更加沉点，愁一点?

  生：

  生齐声读

  师：佳节重阳，诗人身边的人们正在干什么?

  生：异乡的人们都在团团圆圆过节。

  生：他们带着全家登高插茱萸，高高兴兴。

  生：他们一家人围在一起吃着重阳糕，和着美酒，非常快乐。

  师：而诗人这一刻的心情却是怎样?读.

  生：诗人的心充满了忧伤。

  生：诗人眼前总是充满了母亲的影子，他在思念着母亲。

  生：他恨不得插上翅膀飞回家去，与亲人团聚。

  生：在他的心里都是孤独，寂寞啊。

  师：而事实他却只能是……。

  生齐读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

  师：独在异乡王维，忧伤凄凉的王维啊，不能不回想起在故乡的兄弟亲人们过节的情形啊。此时，在他眼里又出现了一幅什么样的画面啊?一起读第二句。

  师：随着王维的目光，你看见故乡的兄弟在?

  生：兄弟正在登高插茱萸，却发现少了一人。

  师：兄弟登高插茱萸，却发现，读——遍插茱萸少一人、

  生：王维的兄弟朋友们结伴分茱萸，分到最后，手里还剩下一枝总是分不出去。

  师：那就是谁的?

  生：那就是王维的。因为诗中说‘遍插茱萸少一人’，少的就是王维啊。

  师：你来做王维的兄弟，把当时你分茱萸的样子说给大家听听。当时你手拿着一束茱萸，

  生：我手里拿着一束茱萸，一棵一颗地分给我的兄弟亲人们，可是最后了，手里还剩下一棵。

  师：此时，你的心里啊?(引导学生说完并读诗句3、4行)

  生：我手里拿着茱萸，心里很思念王维。(读)

  生：我手里拿着……心里很凄凉，王维你什么时候才能回来啊?

  师：过节少了一个你，王维。读第四行?——遍插茱萸少一人。

  师：故乡的这一切都是王维所遥知的，故乡的亲人的思念，王维更是明白，这时王维的情如何啊?

  生!：王维的心就更加思念家乡了。

  生：王维的心被思念折磨了。

  生：王维的心里充满了寂寞，连眼泪都要留下来了?

  师：所以王维在节日时候，他只能说……(读全诗)

  生齐读全诗。

  师：我是王维，独在异乡的我的心里也是那样的忧伤啊，我只能以诗传我情啊。(音乐凄恻婉转。师深情朗诵)到此刻，你们已经懂得我对故乡的思念了吗?你懂得吗?(学生在音乐声中吟诵)

  生：我懂得了。

  师：还有谁懂得?

  生：我懂了。

  师：你们都懂得了吗?(生点头)请你们一起来读。

  生：独在异乡为异客…….(和着音乐声)

  师：谢谢我的兄弟亲友们。我以我诗传我的心的时候，我还是那样的期盼能收到你们的只言片语，好让我独在异乡的时候，展开那信签，轻轻读来，有一点点安慰啊。请你拿起你的笔，给我写一封信吧。(音乐《远方的书信》)

  学生动笔。

  师描述：你是王维的兄弟，请你告诉王维…….你是王维的老母，请你告诉王维……你是王维的好友，请你告诉王维…….告诉王维家乡近来的人事，告诉王维你们对他的期盼与鼓励…

  学生写信，师巡视。

  师：谁把家书念出来给王维听听，注意你的称呼。(学生举手)

  生：哥哥：你什么时候回来才能回来啊。家乡的茱萸开了，有蓝的、白的、粉的，真美。你不要记挂我们，我们的母亲现在安好，有我们几个兄弟侍奉着呢。重阳了，深藏着你年前戴过的茱萸还是那样芬芳四溢。母亲、亲人、兄弟日夜盼望你的归来，等你归来，我们还是一起去赏花，吟诗，归来吧!(掌声)

  师：我会归来，我一定会归来!我会等到那枝茱萸插到我头上的那天的。还有谁能把家书念给我听听?

  生：弟弟，你在异乡可好吗?你知道吗，每当佳节，每个人心里都深深地思念着你，牵挂着你。母亲每到节日吃饭时，总时要做你最爱的饭菜，然后给你留个空位。母亲每天都在等你，等你忽然有一天回来，像小时候一样，偎依在母亲怀里说‘娘，您做的饭菜真好吃。’弟弟，家乡的每一个人，甚至是一草一木都在想你。你不用牵挂，我们还留着今年的茱萸，等你回来，等你回来过下一个重阳节。(掌声)

  师：我懂得，我懂得兄弟亲人的牵挂啊，但是我也是在牵挂啊，我多么想回乡一趟，只是这一刻，我只能以诗寄我情啊……一起读。

  生齐读

  师：时间一天天的过去，可是对故乡对亲人的思念仍然是那样的深沉。总想见到来自故乡的亲人问一问故乡。那一天，年少时的老友来到长安与我一见，在激动之余，我挥笔写下这首《杂诗》听……

  (音乐《杂诗》)，在前奏部分，师吟诵“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未?”生边听音乐边轻声和。)

  师：我等啊，盼啊，终于盼到了故乡来人了。我心里有千言万语要问啊，问出口的却是“来日绮窗前，寒梅著花未?”你们也来帮我问问故乡的老友吧。

  师：你来问。

  (生：来日绮窗前，寒梅著花未?

  生：来日绮窗前